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《彩色的非洲》教学反思

时间:2023-08-07 06:01:27
《彩色的非洲》教学反思

《彩色的非洲》教学反思

身为一名刚到岗的教师,教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《彩色的非洲》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《彩色的非洲》教学反思1

平实、朴实、扎实”是我追求的语文课堂,“潜心会文、情满课堂”是我追求的教学境界,“喜欢语文,获得发展”是我所教的学生需要达到的理想境界。《彩色的非洲》这节课就是我在教学探索之路上的尝试。

《彩色的非洲》是一篇略读课文,篇幅较长,老师应该为学生创设学生互动的场,让他们在互动场中将自己的学习感受和学习尽情地进行交流,在生生对话、师生对话中感受到非洲的独特风情,领悟作者的表达方法和写作特色。

这篇课文层次清晰,语言优美,特点鲜明,仅仅围绕“彩色的”这一中心词展开描写,描绘了一幅风光艳丽、色彩鲜明的非洲画卷。我在教学预设时一直提醒自己让大胆放手让学生来学习,我只是引领者,在学生需要点拨时给予帮助,我在设计教学过程时也努力体现这一点。在整体感知课文的基础上,我让学生选择五个方面中感受最深的地方走进非洲,感受非洲的色彩斑斓,在学生自学的基础上用自己喜欢的形式进行交流读书收获,领悟作者的表达方法和写作特色。

略读课文的教学,我们不能面面俱到,要抓住重点内容进行语言文字的训练。因此,我抓住文章重点段“彩色的植物”,在学习时,当学生谈到火炬树时,我请一学生读描写火炬树的语句 ……此处隐藏5627个字……才能发现各种素材与众不同的美,同时在平时也要积累好词好句,用上各种修辞,这样才能把观察到的东西写具体,写生动。我还运用“朗读感悟”的方法让学生体会到了作者用词的精准性,启发学生在平时的作文中一定要斟酌词句,做到用词严谨,从而增加语言信服力。我又通过“蝴蝶”与“其他动物”的笔墨比较,让学生直观地感受到写作要详略得当,才能重点突出,否则将会是一盘散沙,毫无凝聚力。当然,在学之后,我还设计了“写一写”的环节,让同学们选择一种自己熟悉的植物,把它写生动,从之后的反馈中得知,大部分学生都已能用生动的语言来具体描写植物的特点了。

但是,这节课还存在不少问题。从大环节上来说,第三部分“走进非洲”耽误了不少时间,导致这节课的时间安排出现了小小的问题,这主要是因为学生迟迟答不到点上,而我只知道一味地引导,其实,如果这时采用四人讨论,我去个别小组单独指导的方式就会节省不少时间,提高上课效率。所以,在以后的课堂中,如果再出现类似的情况,我要及时改变教学策略以达到最好的效果。从小细节上来说,第二部分“自学生词”还须微调,因为我在上课时忘记了多音字“脉”的字音强调,也忘记了“暇”的字形强调,这一点还需落实。而因为时间的问题,为了完成教学目标,我在这节课的后半部分出现了赶教案的现象,导致本堂课的“朗读训练”有所欠缺。从我个人来说,还需注意几点:

一、在上课时,如果遇到生成与预设不符时,一定不能着急;

二、时刻牢记,要从学生的角度提问题,把抽象的问题形象化,让学生更容易理解;三、要从语言上拉近与学生的距离,避免用命令式的口气,比如说要把“请你们自己读一读课文”改成“让我们自由读一读课文”等。

下次上课,我一定会注意这些问题,争取上出一堂优秀的语文课。

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